11月8日，2016亚洲教育论坛年会分论坛之一的国际职教创新论坛在成都举行。 本报记者 肖雨杨 摄
国内外职业技术教育大咖蓉城论剑，认为需求的变化带来职教的变革
□本报记者 刘春华
“我认为应该让企业参与到职业教育课程的设计中，制定相应的资质和框架。”11月8日，在以“中国制造2025对接工业4.0-现代职教体系建设与国际化”为主题的国际职教创新论坛上，澳大利亚联邦大学副校长、世界著名职教专家安迪·史密斯的观点得到与会者点赞。
产业转型升级，人才是根本。论坛上，国内外职教界的大咖，围绕职业教育进行了一场激烈的脑力交锋。
办职业教育应该由用人单位来推行
传统的职业教育方式，是老师在上面讲，学生在下面听。在安迪·史密斯看来，校园里的这种传统方法显然不是最佳的，“因为课程没有很好地跟用人单位、企业进行连接互动。”
深圳海龙教育集团执行总裁张子库认为，过去10年，企业开始兴办大学，原因之一就是招不到自己需要的人，所以自己培养。“在智能化时代，我们需要的是知识工人而不只是熟练工人，职业院校与企业和行业的有机结合十分重要。”“职业教育应该由用人单位来推行。”安迪·史密斯认为，职业院校应该认识到，用人单位是职业教育最大的客户，在很多层面，他们有权参与互动，包括参与到课程设计中来，而不只是停留在学生到企业里去实习等层面。
世界职教院校联盟加拿大萨斯喀彻温省主席拉里·罗西亚对此表示赞同，“跟企业的合作非常重要，不仅能够推动职业院校的发展，还能帮助学校毕业生找到合适的工作。”他介绍，由于与企业紧密合作，加拿大的一些技术院校、职业院校培养的学生都是企业需要的人，他们在工业生产领域发挥着重要作用。
德国职业教育联盟副主席克劳斯·汉斯巴赫还有一个职务是德国菲尼克斯电气化集团教学总监。他介绍，在德国，职业院校的培训与企业的培训是相结合的，学校培训理论，企业培训实践。菲尼克斯作为培训机构，也经常和企业一起设计教学大纲，“公司和职业院校之间需要对话。”
加拿大八成职校毕业生几个月内找到工作的秘诀
如何知道课程是否结合了市场需求?
拉里·罗西亚介绍，加拿大有125个社区，有70多个职业院校，也有不少的大学，都非常重视对学生学习成果的评估。学生毕业6个月之后，学校会对他们进行追踪调查，然后回顾学校相应的教学大纲、课程等等是否合适，并做出相应的改变。“我们的学生毕业之后，能够很好地融入自己的工作当中，我们的课程也是非常成功。”拉里·罗西亚说，最近他们做了一项调查，发现有90%多的用人单位都愿意雇佣萨省职业院校的毕业生。“整个加拿大，超过80%职业院校的毕业生，在毕业几个月之后都能够找到工作，可见对学生进行学习成果评估非常重要。”
企业如何看待参与职业院校课程设计和学习效果评估?
华为全球教育合作计划总监吴林托介绍，华为办网院的目的，就是希望缩短毕业生上岗时间。华为公司招的应届毕业生，至少要花3个月时间培训实习才能上岗，而华为自己办网院，由学校提供课程，可以有效缩短实习时间。
